“圍城”不僅可以形容婚姻，人生亦是如此。小孩想快速跑進(jìn)成年人的圍城，以為里面的童話很美麗；大人們發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，其實(shí)，“城里”的世界很精彩也很無奈。
“城里”“城外”
——“兒童成人化”現(xiàn)象透析
○記者溫培焱
“少年老成”的“小大人”越來越多
天真爛漫、可愛無邪……這些詞匯通常令人想到兒童。然而，如今的兒童越來越顯老成，他們的言行舉止之成熟，時(shí)常讓大人嚇一跳。
語出驚人 小麗剛上小學(xué)一年級，卻總是表現(xiàn)出“少年已識愁滋味”的樣子，跟她講話會產(chǎn)生和同齡人說話的錯覺。有次小麗對記者說：“叔叔，你陪我聊會兒吧，我好煩啊。”記者問：“那你說說，你煩什么呀？”結(jié)果她居然嘆氣：“唉，算了，跟你說了也沒用，你又不懂……”
現(xiàn)在，“郁悶”、“活著真累”等成人話語經(jīng)常出自小孩子口中，有些還是不堪入耳的臟話。當(dāng)記者問起一些小學(xué)生使用這些詞的感覺時(shí)，很多人都不以為然�，F(xiàn)在，小學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)并且快，這些話讓孩子們感覺有個性，用流行的“口頭禪”炫耀自己，當(dāng)孩子們學(xué)到有消極影響的新詞語時(shí)，老師和家長要對孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，尤其是粗話，更應(yīng)及時(shí)阻止。
穿著如大人 現(xiàn)在，愛漂亮的媽媽們在裝扮自己的同時(shí)，往往也會將自己的孩子打扮成光彩照人的小公主、小王子。有些年輕媽媽甚至帶著孩子去發(fā)廊燙發(fā)、染發(fā)，給孩子抹上色彩鮮艷的指甲油和化妝品，還有的拉上孩子去拍寫真。
有關(guān)專家認(rèn)為，孩子的裝扮最能體現(xiàn)孩子的性格和年齡特征，家長看似寵愛的過分裝飾，會使他們在不知不覺中看似成人化。孩子愛動愛玩、正在發(fā)育，要求服裝寬松，方便活動，而許多成人化童裝卻背道而馳。過分將成人味十足的流行元素照搬到兒童服裝上，不僅有害孩子的正常身體發(fā)育，同時(shí)對兒童心理會起暗示作用，極易“催生”孩子心理的成人化。
成人化消費(fèi) 不少中小學(xué)生不僅會在文具柜臺選購用品，連化妝品、首飾等成人用品柜臺也成了他們大把掏錢的地方。一名化妝品銷售人員告訴記者，現(xiàn)在買眼影、唇彩等化妝品的中學(xué)生不在少數(shù)，不少家長帶著小孩來買化妝品作為禮物。在街頭一些精品店里，幾十元的仿真項(xiàng)鏈、戒指也受到孩子們的追捧。
成人化消費(fèi)傾向是少兒成長過程中的正常心理表現(xiàn)，要使他們形成健康的消費(fèi)觀，必須進(jìn)行正確的引導(dǎo)。盲目跟風(fēng)的成人化消費(fèi)習(xí)慣，不僅會干擾青少年的學(xué)習(xí)、生活，很容易導(dǎo)致其養(yǎng)成互相攀比、愛慕虛榮的不良習(xí)氣，從長遠(yuǎn)看還可能影響他們的人生觀和價(jià)值觀。
兒歌竟被情歌代 “愛情三十六計(jì)，就像一場游戲，我要自己掌握遙控器。”稚嫩的童聲翻唱出蔡依林的《愛情三十六計(jì)》，早已變?yōu)榻诸^巷尾廣為傳唱的“兒歌”。民間有句順口溜“兒歌竟被情歌代”。“兒歌成人化、粗俗化”現(xiàn)象，逐漸引起了家長和教育界的憂慮。家長們擔(dān)心流行歌曲中關(guān)于失戀、單戀的內(nèi)容會影響孩子健康成長，其中一些過分宣揚(yáng)自我，具有強(qiáng)烈的自戀和排他色彩，孩子唱多了難免會影響人生觀和價(jià)值觀，這比早戀更危險(xiǎn)。
由于信息的多元化、資訊手段的先進(jìn)化，現(xiàn)在孩子見識的東西很多，他們的審美、語言表達(dá)能力和自我意識較以前的孩子都更早成熟。但是，他們的辨別能力還未跟上，面對各種信息不知如何篩選。不懂選擇的孩子們?nèi)菀紫萑肓餍形幕匿鰷u中，耳濡目染之下逐漸被改變了思維方式和行為方式，兒童和成人的界限也逐漸模糊。
心理早熟 如今，班上那些懂事、會看眼色、加之成績不錯的孩子往往成為老師眼中的寶貝；選班長拉選票，有的會捎上巧克力、牛肉干供同學(xué)們分享；遇到老師的生日或教師節(jié)、婦女節(jié),孩子往往會花上幾十元去給老師買禮物；參加小朋友們的生日，不落俗套、價(jià)格不菲的禮物是一定不可缺少的。有同學(xué)介紹說，現(xiàn)在同學(xué)關(guān)系很難處，誰過生日不請客,大家就會覺得他很小氣。別人請客自己就得送禮,禮物太便宜了還會被人笑話。
現(xiàn)在有不少的父母在教育孩子的時(shí)候，會不自覺地告訴孩子要多長心眼，與人溝通不能完全推心置腹，交朋友時(shí)要找和自己層次差不多的小孩，要聽老師的話、不能惹老師不開心等等。孩子或許不甚明白，但是他們是天生的模仿者，大人的許多行為，也許就是他們待人接物的標(biāo)準(zhǔn)。成人化可以讓孩子提前了解正直、善良、勇敢等精神，但同時(shí)也讓他們更早接觸成人世界的復(fù)雜性，如自私、不友善、不誠信等。雖然他們不理解，但完全可以模仿，久而久之，容易導(dǎo)致孩子身心發(fā)展的不平衡，比如過分老成圓滑、一味追求金錢的交際等。孩子的世界應(yīng)該充滿陽光，應(yīng)該干凈，不應(yīng)該有陰暗的東西來腐蝕孩子純潔的心靈。
讓孩子回歸天真
針對兒童身上呈現(xiàn)成人化的現(xiàn)象，有些家長認(rèn)為有利有弊。被認(rèn)為好的一面是，會照顧、幫助別人，能說會道，能辦理一些大人做的事情；有的能認(rèn)真學(xué)習(xí)并初步掌握某種技能；還有的能勸解大人吵架，在成年人中間傳話，為別人保守秘密、分憂、承擔(dān)責(zé)任等。被認(rèn)為不好的一面是，罵人、訓(xùn)斥人、管教人，能說出成套的大人話，講究穿戴、追求享受等。
專家認(rèn)為，從教育學(xué)和心理學(xué)角度上看，表現(xiàn)在兒童身上的上述兩個方面，都屬于不正常狀況。因?yàn)閮和纳砗托睦戆l(fā)育處于不成熟階段，主要的表現(xiàn)特征是好奇心強(qiáng)，愛問好動，思想純潔等，在做事及接觸事物中，時(shí)常顯露出幼稚和天真，具有一定的模仿能力。在這個時(shí)期，他們應(yīng)該受到更多的有趣味性和互動性的兒童啟蒙教育，寓教育于生活、游戲之中，從而使兒童享受人生最幸福、最歡樂、最無憂無慮的時(shí)光。
家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童的第一任教師。因此，首先家長要樹立正確的教育觀，對兒童采取正確的教育和引導(dǎo)方法，不要讓孩子過早“成人化”。
要給予兒童應(yīng)有的“自主權(quán)”。 兒童好奇心強(qiáng)，思維簡單，對具體事物缺乏較長時(shí)間的注意力。家長應(yīng)正確對待兒童的這些表現(xiàn)，不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)、愿望、意志來要求和衡量他們。把自由和獨(dú)立還給孩子，讓孩子自主選擇、自由探索。只有這樣，孩子身心發(fā)展的巨大潛能才能得以挖掘。
不要讓兒童孤獨(dú)，要讓孩子在快樂中成長。獨(dú)生子女在家里常處于沒有小伙伴的孤獨(dú)中，而孤獨(dú)則會提早促成其外表的穩(wěn)重。家長要盡可能地讓孩子同其他兒童在一起，積極參加各種集體活動，體驗(yàn)與同伴共同生活玩耍的樂趣。父母也應(yīng)利用空余時(shí)間適當(dāng)?shù)赝⒆幼鲇螒�、唱歌謠、逛公園等，使他們處于童真歡樂的環(huán)境。
讓兒童多接觸大自然。兒童在大自然中會毫無保留地展現(xiàn)自己的情感。家長應(yīng)有意識地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流，并指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐。孩子們通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)興趣。這樣，既可抒發(fā)他們的童真感情，又可增強(qiáng)體魄和學(xué)到知識。
寬容和理解孩子的錯誤。由于好奇心的驅(qū)使，兒童對社會上的現(xiàn)象也時(shí)時(shí)感到新鮮，但他們的新鮮感是沒有分析和不會選擇的。孩子的身心特點(diǎn)決定了他們是在不斷嘗試中學(xué)習(xí)和成長的，就免不了會出錯。我們應(yīng)該寬容孩子看似荒謬的行為。但家長和教師要注意防止兒童接觸社會上的不良現(xiàn)象，與兒童共同分析、選擇，不適于兒童看到和聽到的，盡量讓他們避開。
糾正兒童不當(dāng)?shù)哪７滦袨椤和哪７滦袨�，是他們身心發(fā)育成長的重要方式，但就其本身意識不到這一點(diǎn)，在模仿的過程中也不能掌握具體的“尺寸”。因此，家長和教師在孩子面前應(yīng)注意自己的言行，講文明、講道德，為孩子樹立良好的榜樣。對于兒童不應(yīng)模仿的言行要及時(shí)制止、引導(dǎo)，并用兒童易接受的語言向其講明理由。
