將愛傳導(dǎo)給孩子——讀《愛的教育》有感

[中國童裝網(wǎng)] 愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說，它采用日記的形式，講述一個名叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，敘述了親子之間、師生之間、朋友之間、同學(xué)之間等等人與人之間愛以及對祖國、對社會的深深的愛。

    讀過此書，我被這種種高尚的愛感動著，但我更深刻的感受不是來自關(guān)于“愛”的本身，而是來自于安利柯的父母對孩子進(jìn)行的愛的教育。書中的安利柯是一個活潑、善良、富有同情心的小男孩兒，他的健康成長得益于父母、老師、舅舅等人的正確引導(dǎo)和教育,而作為安利柯的第一任啟蒙老師,在安利柯的成長中發(fā)揮著最為重要的作用。他們總是善于發(fā)現(xiàn)安利柯身上微不足道的問題，及時地從正面以最好的做事經(jīng)驗和自己的身體力行教授給孩子，讓自己的崇高的品行和博學(xué)影響著孩子，以生動、富有哲理的話語去引導(dǎo)、教育、感染孩子，使安利柯在潛移默化中汲取著愛的營養(yǎng)，不斷地校正自己的言行，同時也讓作為讀者的我們時時、處處、事事都能感受到愛的存在。我相信讀過《愛的教育》這本書的家長，都會象我一樣，在被感動的同時也想成為安利柯父母那樣優(yōu)秀的家長。所以，讓我們跟著這本書，向安利柯的父母學(xué)習(xí)一下如何引導(dǎo)孩子成為一個充滿愛心、對社會有用的人吧！

    首先，作為父母，自己的心中要充滿愛，言傳身教，讓孩子懂得什么是真正的愛，怎樣去表達(dá)自己的愛。安利柯的父母都是善良、有愛心的人。他們愛孩子、同情比自己生活貧困的人、尊重他人，并且身體力行，常常通過自己的言語與行動對不同的人表達(dá)自己的愛，讓孩子從中受到教育。安利柯的母親是一位善良且富有愛心的人。如在開學(xué)第一天，母親對安利柯說：“安利柯啊！要好好用功�。∥覀儗⒁黄饘W(xué)習(xí)。”多好的母親，她要和孩子共同成長，她的話讓孩子高高興興地回到家。還有一次，母親帶著孩子送布給報紙上記載的窮婦人。安利柯發(fā)現(xiàn)在窮婦人的孩子竟是自己的一個手有殘疾的學(xué)同克洛西。“不要作聲！”母親說，”如果他覺察出自己的母親接受朋友的施舍會難為情的。母親不僅有愛心，而且很細(xì)心。當(dāng)聽克洛西的媽媽說起他們一家的遭遇后，又把衣袋中所有的錢都拿出來給了她，還親吻了克洛西，出來時幾乎哭了。母親的善良一定深深打動了安利柯年幼的心靈。而安利柯的父親，則像個紳士，對孩子與他人處處體貼與關(guān)懷。一天，安利柯的同學(xué)潑來可西和卡隆來家里玩，父親表現(xiàn)出非常歡迎的態(tài)度，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)潑來可西對小火車玩具很喜歡時，把一張紙條塞給安利柯，寫著“潑來可西很喜歡你的小火車，他沒有，你想送給他嗎？”多么善解人意的父親呀，用小紙條的形式，既避免了當(dāng)面說出時潑來可西的尷尬，也避免了萬一安利柯不情愿時的傷心，因為那畢竟也是安利柯最喜歡的玩具呀！當(dāng)安利柯把小火車放到潑來可西的手中時，父親又說是對潑來可西得獎牌的獎勵。這樣既消除了潑來可西的難為情，又鞏固了兩個孩子之間的友誼。父親帶安利柯去看望當(dāng)年老師的故事，更說明了父親的愛心，他對老師的尊重也是對安利柯愛的最好的教育。一見到老師，他忙脫帽行禮；與老師的交談中，他不時地表達(dá)對老師的感謝；在同老師一起午飯時，花甲的老師手顫抖地不能吃東西，父親你他割肉、代他切面包、代他把調(diào)料放到盤子里，對老師照顧得無微不至，連餐館的主人和工作人員都很感動。這就是安利柯的父母，他們用自己的言行告訴我們：家長是孩子的第一任老師，只有我們心中充滿愛，我們懂得愛，愛自己、愛別人，才能將這份愛傳遞給孩子，才能讓孩子明白世界是美好的，有了愛世界會更加美好。

    其次，對孩子進(jìn)行愛的教育要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機，時機選擇不當(dāng)往往達(dá)不到教育孩子的目的。安利柯的父母無疑是睿智的父母。他們知道什么時候?qū)⒆舆M(jìn)行愛的影響和教育是恰當(dāng)?shù)摹＠�，他們從不�?dāng)著別人的面教育孩子。有一次，安利柯的同學(xué)拉勃柯到家里玩，孩子們坐在搖椅上吃面包，離開椅子的時候，拉勃柯衣服上的白粉灰沾在了椅子上，想用手去擦，而此時，父親拉住了他的手。等同學(xué)走后，父親才把安利柯拉到跟前說：“你知道我為什么阻止了你嗎？在朋友面前擦椅子，那就等于責(zé)怪‘你為什么把這兒弄得如此骯臟？’他不是有意的，更何況他衣服上的粉灰，是他父親勞動時沾在身上的。凡是從勞動中帶來的，絕不是骯臟的東西......你應(yīng)該對拉勃柯更友愛，一則他是你的同學(xué)，二則他是勞動者的兒子。”我想這番話，如果是放在當(dāng)時說，安利柯肯定不會心悅誠服地接受，而又會讓拉勃柯感到非常尷尬。而我們做家長的很多曾經(jīng)犯過這樣的錯誤，如當(dāng)著孩子的面就口無遮攔地對老師說孩子的一些缺點，甚至當(dāng)著小朋友，或客人的面張口就說孩子的短處，現(xiàn)在想想，真的感覺到孩子有時是多么弱小，多么無助，有些做法對他們來說多么不公平，這很容易引起孩子的逆反心理,而根本達(dá)不到教育的效果。所以，我們真該象安利柯的父親學(xué)學(xué)。

    第三，善于發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并對孩子進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)。孩子的成長是一個漫長的過程，在這個過程中，不時地會出現(xiàn)這樣那樣的問題，而這些問題很多靠孩子自身的知識和能力是無法解決的。因此，能不能發(fā)現(xiàn)這些問題，并及時給孩子以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，是為人父母應(yīng)該常常考慮的事情。安利柯的父母很善于發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時給孩子以引導(dǎo)、啟發(fā)、批評和糾正。當(dāng)安利柯覺得學(xué)習(xí)是件苦差事，父親及時地告訴他：現(xiàn)在的世界中，無論何人，沒有一個不學(xué)的。如果學(xué)習(xí)一終止，人類就會退回野蠻的狀態(tài)了。學(xué)習(xí)了，才是世界的進(jìn)步，才是希望，才是光榮。當(dāng)安利柯在街上看見一個女乞丐向他討錢，明明衣袋中有錢卻沒有掏出來時，他的母親在日記本上告訴他：不幸的人伸了手求乞時，我們不該假裝不知的��！尤其是對于為了自己的小孩而求乞的母親，不該這樣。貧民所歡喜的，特別是小孩的施與，因為大人施與他們時，他們覺得比較低下。大人的施與不過只是慈善的行為，小孩的施與于慈善外還有著親切。當(dāng)安利柯抱怨“老師的態(tài)度不好，沒有耐心”時，父親教育他要知道感恩，無論何時，總須愛老師�。∫肋h(yuǎn)懷著肅然起敬的心情稱呼“老師”這個字眼。父親不但這樣說，還帶著安利柯去看望他自己小學(xué)時的第一個老師。后來，安利柯也發(fā)現(xiàn)，父親的話不錯，老師的不高興，原來是病了的緣故。

    第四，采用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子進(jìn)行有效的溝通。與孩子的溝通是許多家長頭疼的問題。很多時候。往往自己說了很多話，但孩子就是不往心里去，溝通的效果很差。安利柯的父母與孩子溝通的方式很具有藝術(shù)性。他們常常以平等的方式，像與朋友談話的口氣，來與孩子交談，和言悅色、語重心長，一下就說到孩子的心中去。他們還常常用文字與孩子溝通，例如在安利柯的日記之后寫出自己的看法，這種用文字溝通的辦法，效果很好。在現(xiàn)實中，和大多數(shù)父母一樣，我也常常用質(zhì)問的口氣與孩子說話，如在孩子的作業(yè)寫得不好時，我會說：我怎么對你說的，你為什么寫不好？我不是讓你好好檢查為什么還出錯？為什么不好好寫？我囑咐你多少遍了，為什么記不住？你為什么不動腦筋？等等諸如此類的話，看了安利柯父母的做法，我真該好好反省一下自己，該怎么和孩子溝通了！

      讀完《愛的教育》一書，作為一個孩子的母親，我受到了很大的啟發(fā)。它教給了我們做家長的該如何教育好孩子，如何把孩子培養(yǎng)成為有愛心、有理想、有作為、有才能的人！