運動能力發(fā)達起來后，可將嬰兒放入學(xué)步車內(nèi)，孩子可以朝著自己想去的方向前進，也可以在車內(nèi)單獨同安裝在車上的玩具一起玩，從這個角度看，學(xué)步車對孩子是有益的。因此，只要孩子在學(xué)步車內(nèi)安安靜靜地自己玩，自己走，則可以讓他在里面呆上半小時。不過，假如一放進去就不管他，整日讓孩子在那里邊玩，則對嬰兒危害極大。
首先，學(xué)步車把嬰兒固定在其內(nèi)，使嬰幼兒失去學(xué)習(xí)各種動作的機會。如果嬰兒處在學(xué)爬期，使他得不到爬行的鍛煉，如果嬰兒處在學(xué)站、練走階段，他不能獨站，將來走路也會遲些。這不利于促進身體的全面發(fā)展。
其次，嬰兒缺乏同自身周圍的各種事物的聯(lián)系能力，他只會自己一會兒向左猛沖，一會兒向右猛沖；沒有人接近他，會使他變成一個沖撞、激進的孩子；父母忙于自己的事務(wù)，不與孩子說話，也不牽著孩子的手練習(xí)走路，嬰兒的學(xué)習(xí)感覺、思維和語言發(fā)展受到限制。第三，使嬰兒因父母照顧不到自己而發(fā)生事故。因無人靠近嬰兒，嬰兒在學(xué)步車內(nèi)到處猛沖，可能觸著門的邊沿、石頭、地毯而使車翻倒，或墻邊、桌角碰著孩子的手，致嬰兒受傷。
因此，父母應(yīng)想到學(xué)步車幷不是可完全信任的保姆。盡管孩子在學(xué)步車內(nèi)，但仍需要時常地守候在嬰兒身邊，幷且經(jīng)常對嬰兒的運動能力加以訓(xùn)練，如讓嬰兒趴著練練爬，牽著手練練走路等。
首先，學(xué)步車把嬰兒固定在其內(nèi)，使嬰幼兒失去學(xué)習(xí)各種動作的機會。如果嬰兒處在學(xué)爬期，使他得不到爬行的鍛煉，如果嬰兒處在學(xué)站、練走階段，他不能獨站，將來走路也會遲些。這不利于促進身體的全面發(fā)展。
其次，嬰兒缺乏同自身周圍的各種事物的聯(lián)系能力，他只會自己一會兒向左猛沖，一會兒向右猛沖；沒有人接近他，會使他變成一個沖撞、激進的孩子；父母忙于自己的事務(wù)，不與孩子說話，也不牽著孩子的手練習(xí)走路，嬰兒的學(xué)習(xí)感覺、思維和語言發(fā)展受到限制。第三，使嬰兒因父母照顧不到自己而發(fā)生事故。因無人靠近嬰兒，嬰兒在學(xué)步車內(nèi)到處猛沖，可能觸著門的邊沿、石頭、地毯而使車翻倒，或墻邊、桌角碰著孩子的手，致嬰兒受傷。
因此，父母應(yīng)想到學(xué)步車幷不是可完全信任的保姆。盡管孩子在學(xué)步車內(nèi)，但仍需要時常地守候在嬰兒身邊，幷且經(jīng)常對嬰兒的運動能力加以訓(xùn)練，如讓嬰兒趴著練練爬，牽著手練練走路等。
