小孩心理問題根源在家長
張虹橋談到,到醫(yī)院找他看病的小朋友,通常是父母帶著來的。“從來不是小朋友主動要求來的,說明來找我看病的小孩自己并沒有認(rèn)為自己有病。”張虹橋說,事實上,孩子出了問題根源在父母。
“出現(xiàn)小孩自殺的慘劇,很多人會說小孩沒有受過挫折教育,心理承受能力差。但我認(rèn)為,是我們的家長沒有接受挫折教育,是家長們的心理承受力差。”張醫(yī)生舉例說,平時孩子在運動過程中磕著、碰著,家長們認(rèn)為是小事;但是,一旦孩子學(xué)習(xí)成績差了,考試掉隊了,家長就開始著急起來,把這當(dāng)作一件大事來抓。
“家長一緊張,就會把壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子,可以說,孩子承受的壓力來自于家長。”因此,張醫(yī)生認(rèn)為,現(xiàn)在應(yīng)該讓家長接受挫折教育,提高他們的心理承受能力。
一位初中生的媽媽很贊同張虹橋醫(yī)生的意見。前段時間,她上初中的兒子,數(shù)學(xué)只考了50分。當(dāng)媽媽的看到這份試卷,很心痛。但是這位聰敏的媽媽,沒有把內(nèi)心的痛苦表現(xiàn)出來,反而安慰兒子,“你可以考好,媽媽相信你。一次考差了沒關(guān)系。”在媽媽的鼓勵下,這名初中生在最近的一次數(shù)學(xué)測試中,名列前茅。
“我很慶幸,我沒有把壓力帶給我兒子。”這位媽媽的發(fā)言,受到了其他媽媽們的認(rèn)同。“對待我們的孩子,要無條件地愛,不應(yīng)該給他們那么大的壓力。”與會的專家說。
考試分?jǐn)?shù)不能代表一切
在討論中媽媽們談得最多的是孩子的學(xué)習(xí)成績。今年50出頭的葉女士說,女兒從上小學(xué)開始,自己對她的教育就非常緊張,每次測驗的分?jǐn)?shù)都看得很重要,只有女兒成績一有波動就馬上提醒她。到女兒上高中后,她發(fā)現(xiàn)無論怎么緊張也很難左右女兒成績越來越不好的現(xiàn)狀,于是她常安慰自己“順其自然”。
沒想到,在自己不給女兒施壓后,女兒卻自己為自己添加更大壓力,因為考不好,所以睡不好,也就更加影響了自己的日常學(xué)習(xí),進(jìn)入一個惡性循環(huán)階段,最后也就考了個一般的大學(xué)。
對此,佛山科技學(xué)院教育學(xué)副教授仇宇認(rèn)為,這個案例很有典型教育意義,“面對孩子,成年人做了很不應(yīng)該的事,因為很多家長都帶著功利的心態(tài)去看待孩子的學(xué)習(xí)成績,認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)不高就是讓自己面子過不去,于是家長緊張了,直接導(dǎo)致孩子也對分?jǐn)?shù)緊張。”
她還進(jìn)一步說,6~12歲的孩子處于勤奮與自卑結(jié)合的時期,在這個時候如果得不到家長和老師的鼓勵,他們很可能因自尊心受創(chuàng)而和父母對著干,甚至作出以死抗拒的過激行為,所以家長不應(yīng)該給孩子人為地制造壓力,同時謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)不能代表一切。(陳鈺鳳 鄧柱峰)