一、嬰兒依靠聽覺和其他音樂感覺體驗(yàn)音樂，他們應(yīng)該每天接觸音樂。承認(rèn)可以通過下述途徑鼓勵(lì)嬰兒的音樂發(fā)展。
給嬰兒哼唱。
模仿嬰兒發(fā)出的各種聲音。
讓他們廣泛接觸各種音響，包括身體的、嗓音的、樂器的和環(huán)境的。
提供經(jīng)選擇的音樂錄音。
聽音樂時(shí)，隨音樂的拍子、節(jié)奏型和旋律進(jìn)行方向搖、拍、撫動?jì)雰骸?
提供嬰兒能夠擺弄的、能發(fā)出樂音的安全玩具。
二、2-3歲幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)
2-3歲幼兒需要包含著各種聲源的環(huán)境。如：有選擇的音樂錄音，即興歌唱的機(jī)會以及歌曲曲目的積累。恰當(dāng)?shù)氖褂枚喾N材料，以探索為主要方法，可以使他們打下一種豐富的基礎(chǔ)，以便將來發(fā)展對音樂概念的理解。對這個(gè)年齡段來說，各種個(gè)體的音樂經(jīng)驗(yàn)甚為重要，所以不必強(qiáng)調(diào)幼兒的一致性集體表演的音樂活動。
2-3歲幼兒(至4歲時(shí))應(yīng)能夠：
表演/讀譜
游戲時(shí)自由即興式地唱歌。
唱民歌和創(chuàng)作歌曲，允許有時(shí)與他人合作時(shí)不合拍，不入調(diào)。
自由敲打簡單節(jié)奏樂器，探索節(jié)奏樂器和環(huán)境中的音響。
隨成人對幼兒動作的擊樂伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。
知道樂譜為何物，稱之為音樂。
創(chuàng)造
探索它們自身嗓音的各種表現(xiàn)可能性。
游戲時(shí)即興編唱。
在樂器上和環(huán)境聲源中創(chuàng)造音響。
聽/描述
注意傾聽經(jīng)選擇的音樂曲目。自發(fā)地隨各種類型音樂做律動。
認(rèn)識唱與說的不同。
通過律動和動作的靜止表現(xiàn)對聲音及休止的意識。
用即興律動表現(xiàn)對拍子、速度和音高的意識。
價(jià)值
喜歡聽音樂和環(huán)境中的其他音響。
喜歡聽其他人歌唱。
喜愛在游戲時(shí)唱歌。
喜愛用環(huán)境的身體的和樂器聲源來嘗試音樂活動。
三、4-5歲幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)
4-5歲幼兒的社會意識逐漸得以發(fā)展。恰當(dāng)?shù)囊魳坊顒咏?jīng)驗(yàn)包括各種小組活動，如唱歌、歌曲游戲和課堂簡易樂器的演奏。另外，對嗓音、身體、自然界和樂器音響的個(gè)體探索活動機(jī)會也應(yīng)包括在內(nèi)。律動是這一年齡階段兒童表達(dá)他們音樂經(jīng)驗(yàn)的最有效手段。他們喜愛用自己的思想、律動、語言和音響進(jìn)行游戲。突出自由探索的各種音樂活動可以為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)造性音樂成長打下最積極的基礎(chǔ)。
4-5歲幼兒(在結(jié)束幼兒園教育時(shí))應(yīng)能夠：
表演/讀譜
運(yùn)用歌唱嗓音，并有別于說話嗓音。
在他們的自然音域內(nèi)唱歌時(shí)基本上音準(zhǔn)。
在律動和課堂簡易樂器的演奏中，表現(xiàn)出對拍子、速度、力度、音高及分句異同的意識。
喜愛唱無意義音節(jié)歌、民歌和歌曲游戲。
運(yùn)用圖片、圖形和其他符號來表示音高、時(shí)值型和簡易曲式。
創(chuàng)造
在課堂簡易樂器上探索各種音型。
在各種課堂和游戲活動中，自發(fā)的即興唱歌。
用歌唱和樂器為未完成的旋律樂句創(chuàng)編“答句”
用樂器、環(huán)境的及身體的音響來表達(dá)思想和情緒。
聽/描述
注意短小的音樂選段。
注意傾聽更廣的音樂曲目。
通過律動或課堂簡易樂器，對音樂的要素(如音高、時(shí)值、響度)和音樂的風(fēng)格(如進(jìn)行曲、搖籃曲)做出反應(yīng)。
用律動或語言描述音樂中的異同，如強(qiáng)弱、快慢、上—下—同、長短、級進(jìn)跳進(jìn)、相似對比。
根據(jù)外形、尺寸、音高和音色對課堂簡易樂器和一些傳統(tǒng)樂器進(jìn)行分類。
用一些簡單的音樂術(shù)語來描述聲音
價(jià)值
表現(xiàn)出對音樂是日常生活一部分的意識。
喜愛獨(dú)自或與他人唱歌、律動及演奏樂器。
尊重音樂和音樂家。
