寶寶，今天吃什么了？吃飽了嗎？中午睡著了么？
寶寶，告訴媽媽想媽媽了嗎？今天哭沒哭�。�
寶寶，今天有沒有人欺負你，老師有沒有訓(xùn)你啊？
寶寶，今天學(xué)什么了，老師教什么了？
幼兒園放學(xué)的時候，我們常常會聽到家長的這樣一番問話。或許，您很在意孩子在幼兒園的飲食和睡眠；或許，您很擔(dān)心孩子在幼兒園被欺負、受委屈；或許，您很注重孩子在幼兒園學(xué)到了哪些本領(lǐng)；也或許，您急匆匆拉著孩子的手往家趕，根本無暇顧及他對幼兒園以外的這個世界好奇而欣喜的眼神。
那么，請您放慢腳步，放寬心態(tài)，放遠眼光，原來，從幼兒園回家的路上，我們可以有這么多發(fā)現(xiàn)，有這么多收獲……
回家的路像個大課堂
寶寶：郭元杰 家長：郭立江
在接孩子回家的路上，我很注意培養(yǎng)孩子的觀察能力，比如讓孩子通過觀察路上各類汽車的外觀來判斷車的種類和名稱。有的車外觀近似，我會讓孩子通過觀察車前燈的形狀(比如索納塔前車燈為圓型、伊蘭特前車燈為長條型)進行區(qū)分。只有通過細微的觀察才能讓孩子初步了解兩個事物之間是如何區(qū)別開來的。孩子對警車、救護車、消防車、撒水車、掃地車也很感興趣，于是，我就會對她講這些車的功能和用途。
有時候在路上我還教孩子識別車牌上的數(shù)字、字母，鍛煉她識別的能力與速度，培養(yǎng)她的記憶力。比如我說一個車型及車牌上的數(shù)字、字母后，讓她也說一個，就像比賽一樣，有時候我故意說得沒她快，她就特別有成就感。
有時候我也教孩子背唐詩，簡單的加減法，認(rèn)識路邊商店牌子上的漢字。教她背唐詩的時候，我念一句，她念一句，有時她也會搶著全背下來，很有意思。對于加減法，我會利用路邊現(xiàn)有的實物情景增加她對數(shù)字的興趣，比如我讓她觀察一只黑狗幾條腿，再加一只白狗幾條腿等等。
通過每天接孩子在路上的日積月累，孩子對車輛的種類、作用有了一定的了解，認(rèn)識了相關(guān)數(shù)字及一些字母，學(xué)會了簡單的加減法，還記住了部分唐詩與漢字，進步真是不��！我覺得這回家的路上就像一個生動的大課堂，作為家長應(yīng)該好好利用這段時間，讓孩子循序漸進地多了解一些我們身邊的事物，多掌握一些生活中相關(guān)的知識，這對孩子今后的成長有很大的幫助。
從細碎平常中體味人生
寶寶：楊亦辰 家長：楊政
孩子上幼兒園以后，在客觀上與我們在一起的時間比較過去相對少一些了。再加上我們的工作也很忙，家務(wù)事也多，所以和孩子的交流就顯得更珍貴。作為父母，我希望在孩子成長的過程中，可以和他分享對這個世界的認(rèn)知和感受，這就需要我們充分利用和孩子在一起的時間，比如接他從幼兒園回家的路上。由于我們家離幼兒園較遠，路上的時間相對較長，同時這段路程相對比較封閉，干擾比較少，孩子的注意力也容易集中。所以這段時間給我們提供了很好的交流機會。
像所有的小男孩一樣，我的小孩對汽車有著非常濃厚的興趣。在去幼兒園的路上和回家的路上，每天都可以看到很多車，這也成為很多問題的來源。“為什么汽車比自行車開得快？”“汽車的發(fā)動機在什么地方呢?”“汽車的輪胎壞了怎么辦呢？”“汽車是怎么造出來的？”“有多少錢才可以買汽車呀？”
對于孩子的這些問題，我有時能答出來，有時卻說不確切，我就如實地告訴孩子，并且和他一起通過多種途徑尋找答案。面對孩子不停的提問，我有時也會因為急匆匆往家趕而忽略他，厭煩他，但更多的時候我還是能夠控制自己，讓自己耐心地傾聽，鼓勵他，贊賞他。
北京的交通非常擁堵，違反交通規(guī)則的事情也屢見不鮮。我認(rèn)為這是一個教育孩子遵守社會秩序的好機會。讓孩子記住紅燈停、綠燈行，即使沒車也要等到綠燈指示，帶著孩子走人行橫道，走過街天橋，遇到不對的行為就給孩子指出來，讓他明確什么是可以的，什么是絕對不允許的。而且還要引導(dǎo)孩子懂得謙讓別人，不要和別人擁擠、爭搶。
在回家的這段路上，遇到的都是細碎平常的事情，但只要給孩子一些正確的引導(dǎo)，他就能從中慢慢體會出人生的道理。
努力帶給孩子更多快樂
寶寶：趙熙寶 家長：趙山忠
我們家熙寶不到3歲就上了幼兒園，第一年在北海幼兒園托班(地點在后海)，每天接送。后來升到北海幼兒園本部的小班，便開始寄宿，按幼兒園規(guī)定每周接送兩次。
一周接兩次，我們自然是很想念女兒的。她每次快快樂樂地撲向我的懷抱，都會親親我，然后說:“爸爸我好想你！”我特別受感動。我總是會迫不及待地問問她在幼兒園吃的什么飯、睡得好不好、老師有沒有表揚她、學(xué)到了什么好聽的故事之類的話題。熙寶一般也很樂意回答這些問題，好多時候都是她自己主動說起幼兒園的故事。比如她說今天在幼兒園吃了菜菜，我就問她吃了什么菜菜，她回答說吃了蘿卜，那我就再問她蘿卜是什么顏色，是甜的還是咸的，小兔子吃不吃蘿卜等等，這樣一問一答，不僅讓我了解了孩子在幼兒園生活的情況，而且還鍛煉了她的記憶、思考和語言表達能力。再比如，熙寶說在幼兒園學(xué)了新歌，我就鼓勵她唱出來，唱了以后就夸獎她唱得好。當(dāng)然，熙寶也有不太積極的時候，對我的提問不大感興趣，我想可能和她當(dāng)時的情緒有關(guān)系。當(dāng)她遇到某個情境的時候，或者心情好的時候，她自然而然就會主動告訴我。
由于回家路上正值下班高峰期，堵車比較厲害，每次在路上要花費一個多鐘頭。我總是設(shè)法充分利用這段時間和熙寶進行交流，增進感情。從幼兒園到家這條路線幾乎涵蓋了熙寶的全部生活天地，我應(yīng)該努力讓這一時空帶給孩子更多歡樂。
我有時也會鼓勵她在路上注意觀察。比如問她前面的路口現(xiàn)在是紅燈還是綠燈，警察叔叔是干什么的，旁邊是什么牌子的車，自行車和汽車各有幾個輪子等等，順便還會提醒她走路要注意安全之類�？傊�，馬路上的形形色色都可以成為話題，都是教育的素材，都是孩子獲得知識的源泉。
有一天，孩子在回家的路上突然哼出了很好聽的小調(diào)：二環(huán)路啊車車堵，爸爸開車好辛苦。那一刻我很激動，因為馬路課堂開始出成果啦！
路邊的風(fēng)景
寶寶：吳紹同 家長：吳忠
我很注重對孩子的教育，尤其注意和孩子的日常交流，比如說從幼兒園接他回家的這段路上，每天都會發(fā)生不同的事情，在這些看似瑣碎或平常的事情中，其實蘊含著豐富的意義，可以給孩子、給我們自己許多深刻的啟發(fā)。
一天孩子的媽媽外出時忘了帶鑰匙，我在接兒子回家的路上跟他說了這件事，他馬上叫道：“那怎么辦�。寢尰夭涣思伊�！” 我故意輕描淡寫地說：“那沒辦法，誰讓她不帶鑰匙的。”誰知同同立即反駁我：“爸爸，你不能這樣說，媽媽現(xiàn)在該多著急��！”同同激動的語氣和表情讓我很震驚，他一定認(rèn)為他的媽媽正面臨著一個非常難辦的問題——不能回家。我想一個孩子能夠如此設(shè)身處地地體會到他人的感受或困難是多么難能可貴啊，我應(yīng)該把握這瞬間的機會引導(dǎo)他。于是我進一步啟發(fā)他更多的感受：“對啊，要是媽媽餓了或者渴了怎么辦�。�”“我們趕快回家！”同同自己想到了解決的辦法。我又進一步將同同的這種關(guān)愛意識擴展到更大的范圍，比如我告訴他，班里的小朋友都會遇到困難，要學(xué)會關(guān)心、幫助他們。最后，我和同同還一起做了總結(jié)，提醒自己也提醒同同，不要丟三落四，自己的東西一定要自己準(zhǔn)備好。通過這么一件在回家路上發(fā)生的小事，同同學(xué)到了很多東西。
在回家的路上我們要經(jīng)過什剎海，無論春夏秋冬這里總有人游泳。一次在看到有人冬泳時，同同詫異地問我那些游泳的人冷不冷。我便乘機告訴他這些人喜歡游泳，而且游泳可以使身體更加健康，即使天氣很冷也要堅持，這些人都很棒。同同很佩服這些游泳的人，每次都會停下來看一看，我想這“路邊的風(fēng)景”大概也會鼓舞同同做一個意志堅定的人吧。
有時我們還會在路上做游戲，比如他在幼兒園學(xué)會了“拔根”的游戲，就是兩人用楊樹葉子的莖相互拔扯，看誰的不斷、結(jié)實。于是我們就迫不及待地在路上玩了起來。看著他美滋滋地滿地尋找樹葉的樣子，無論輸贏都歡快地大笑的樣子，我感到一種發(fā)自內(nèi)心的欣慰。
