面對(duì)孩子的“破壞”你會(huì)怎樣呢?生氣、呵斥孩子再也不許拆東西,還是幫孩子一起完成他的“杰作”?上海黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員,著名的幼教專家汪秀麗提醒家長,千萬不要粗暴地干涉孩子的探索欲。 這樣的“破壞性”其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。汪老師說,把自己感興趣的東西拆開,是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn),他們不是故意去破壞一個(gè)東西,而是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)東西感興趣,想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開,去看車子里面到底是什么,車子為什么會(huì)動(dòng)等,他是沉浸在了自己喜歡的事物里面,并努力通過自己的雙手去尋找答案。
汪老師認(rèn)為,對(duì)于孩子這樣的“破壞”,家長首先要對(duì)孩子有寬容的心態(tài),因?yàn)槠茐牡倪^程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子,也千萬不要說“不許再把玩具拆了,不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L的批評(píng)和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。
其次,家長應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來,因?yàn)楹⒆?#8220;破壞”的過程,是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過程,能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)?#8220;破壞”,就是在鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力,以及對(duì)更多事物的探索興趣。所以,當(dāng)家長看見孩子把機(jī)器人拆了,應(yīng)該蹲下來參與到孩子的活動(dòng)中,“機(jī)器人里面是什么啊,怎么會(huì)動(dòng)的啦?”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果,然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿足。
汪老師說,家長們?cè)诠膭?lì)孩子“破壞”的行為之余,還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件,引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中,家長要多提些問題讓他們?nèi)ゲ隆⑷ハ,比如,鬧鐘滴滴答答地走,家長可以問,鬧鐘為什么會(huì)響,為什么會(huì)走呢?皮球?yàn)槭裁匆慌木吞芨,如果把氣放了,還能跳那么高嗎?要在問題提出后,主動(dòng)帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。