有的童裝是成人服裝的縮小版，這在童裝中占很大的比例。這種童裝設(shè)計(jì)根本體現(xiàn)不了兒童裝天真浪漫，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)幻想的性格，而是把我們的孩子打扮成“小大人”。這種過(guò)分的成熟裝扮會(huì)使我們的孩子過(guò)早地失去他的天性而在童年時(shí)代就步“小姐”、“先生”的行列。
一些童裝在設(shè)計(jì)上也應(yīng)用了圖案這一設(shè)計(jì)要素。但由于設(shè)計(jì)師沒(méi)有把握好比例與尺度這一形式法則，有些應(yīng)用得過(guò)度。為了體現(xiàn)是童裝，恨不得把卡通形象從領(lǐng)口一直印到底擺，且前身后卡都有。使童裝一眼看去就沒(méi)了款式、色彩、有的只是圖案。忽視了圖案在童裝中的點(diǎn)晴作用。眼睛大的人或動(dòng)物我們會(huì)說(shuō)好看，但眼睛和嘴一樣在我們還也取稱(chēng)其美嗎？任何設(shè)計(jì)都要求一個(gè)度，這種過(guò)分強(qiáng)調(diào)圖案在童裝中的作用也是不可取的。
另外一些童裝在圖案設(shè)計(jì)上為了體現(xiàn)圖案的層次感，在圖案的后面用文字和剪影作底，或者在童裝的左右各裝飾一個(gè)圖案，在兩個(gè)圖案之間用品牌的英文名稱(chēng)聯(lián)系起來(lái)，使圖案不是孤立存在，但由于對(duì)色彩的把握不到位，沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)目的。前一種設(shè)計(jì)文字和剪影的色彩過(guò)重沒(méi)有起到底作用，反而使圖案顯得沉悶。后一種設(shè)計(jì)沒(méi)有在色彩上區(qū)別文字和圖案的主次，整體顯得很散，沒(méi)有重點(diǎn)，分散了人的注意力。由此可以要想在童裝設(shè)計(jì)好圖案，圖案的色彩搭配也應(yīng)當(dāng)注意。
誠(chéng)然，在今天的童裝圖案設(shè)計(jì)中存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)，但也有一些知名品牌在這方面做得比較好。從設(shè)計(jì)成功的童裝中我們可以體味到，童裝應(yīng)該在不喪失其基本功能的前提下體現(xiàn)兒童裝的天性。這就要求童裝設(shè)計(jì)獨(dú)立存在，不依附于其它任何別的條件達(dá)到童裝設(shè)計(jì)的“品”，并且童裝應(yīng)該向益智方向發(fā)展。現(xiàn)在我們對(duì)兒童裝的教育從胎教抓起，這就更要求童裝設(shè)計(jì)師接好接力棒，做好童裝設(shè)計(jì)中的“味”。
讓兒童在穿戴中感知、融入世界。同時(shí)這就要求我們的童裝設(shè)計(jì)中下功夫，才能使童裝設(shè)計(jì)的“品”、“味”。
