高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)后勁不足癥結(jié)何在？

[中國(guó)童裝網(wǎng)]  針對(duì)今年高校畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，國(guó)家和地方政府出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)務(wù)院辦公廳要求各地區(qū)對(duì)自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生進(jìn)一步放寬準(zhǔn)入條件，降低注冊(cè)門檻，創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定給予小額擔(dān)保貸款及貼息、稅費(fèi)減免等政策扶持，加大政策傾斜力度，積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，為自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生提供項(xiàng)目開發(fā)、開業(yè)指導(dǎo)、融資、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)。與此同時(shí)，地方政府及企業(yè)強(qiáng)力跟進(jìn)，制定了更為具體的扶持措施，比如簡(jiǎn)化企業(yè)注冊(cè)登記程序，減免注冊(cè)登記各類費(fèi)用，優(yōu)先貸款支持、適當(dāng)發(fā)放信用貸款，簡(jiǎn)化貸款手續(xù)，利率優(yōu)惠，在稅收繳納方面實(shí)行減稅、免稅等，激勵(lì)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)。

    但是，從實(shí)際情況看，目前高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例仍然很低，創(chuàng)業(yè)成功人數(shù)的比例更低。南開大學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，僅有2。2%的大學(xué)生已經(jīng)開始實(shí)際創(chuàng)業(yè)行動(dòng)且已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功。按說，中央、地方政府及社會(huì)各方面的支持力度超過往任何時(shí)候，當(dāng)前的社會(huì)氛圍也有利于創(chuàng)業(yè)，可是為什么畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率這樣低呢？南開大學(xué)張玉利教授等專家學(xué)者的文章從一個(gè)方面進(jìn)行了深入剖析。希望更多的有識(shí)之士關(guān)注這一話題，來稿來信共同探討解決之道。

    研究型大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育需要尋求創(chuàng)新：第一，重視創(chuàng)意。創(chuàng)意比創(chuàng)業(yè)計(jì)劃更重要，建議探索和推動(dòng)創(chuàng)意競(jìng)賽，創(chuàng)造條件提升創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的真實(shí)性，營(yíng)造環(huán)境鼓勵(lì)大學(xué)生開展市場(chǎng)測(cè)試；第二，鍛煉應(yīng)對(duì)不確定性環(huán)境的能力。注重圍繞創(chuàng)業(yè)過程和行為開展創(chuàng)業(yè)教育，探索偶然性中的規(guī)律；第三，側(cè)重資源整合能力而非單純整合和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注重商業(yè)模式創(chuàng)新。

    2013年高校畢業(yè)生的總數(shù)是699萬(wàn)人，比2012年增加了19萬(wàn)人，創(chuàng)歷史新高。高校畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，而經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和伴隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)型而出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，不可能在短期內(nèi)創(chuàng)造大量的新增就業(yè)崗位。就業(yè)壓力的增加，創(chuàng)業(yè)也成為了大學(xué)生重要的職業(yè)選擇。

    盡管大學(xué)生面臨著較高的就業(yè)壓力，但多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣不高且絕大多數(shù)人不會(huì)將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇。南開大學(xué)教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題“大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育研究”項(xiàng)目組對(duì)全國(guó)5201名在校大學(xué)生問卷調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示：只有40。3%的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，創(chuàng)業(yè)興趣一般或者不感興趣的占到59。7%；僅有2。2%的大學(xué)生已經(jīng)開始實(shí)際創(chuàng)業(yè)行動(dòng)且已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功，另有4。8%的學(xué)生正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)但創(chuàng)業(yè)結(jié)果尚未知曉。

    三大原因?qū)е聞?chuàng)業(yè)比例過低

    第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱、初始資金不足。 

    多數(shù)大學(xué)生并沒有將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)生涯的首選，他們更多地將希望寄托在公務(wù)員考試、事業(yè)編制單位、國(guó)有大型企業(yè)或者國(guó)際知名企業(yè)上。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的薄弱，使得大學(xué)生對(duì)于積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)能力的動(dòng)力不足，這更進(jìn)一步阻礙了大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

    同時(shí)缺乏初始資金也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要障礙。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生難以獲取創(chuàng)業(yè)必需的資金支持。在接受調(diào)查大學(xué)生中，僅有10%獲得了銀行貸款，5。2%享受到了政府創(chuàng)業(yè)基金，2%得到了其他機(jī)構(gòu)部門的支持，其余的創(chuàng)業(yè)資金則多是通過家庭、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等自籌或者是朋友的支持等途徑獲得。缺乏資金支持的大學(xué)生無(wú)法將好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子付諸于實(shí)際的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，而對(duì)于已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的公司由于資金的短缺，降低了抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，在競(jìng)爭(zhēng)格局中處于不利位置。

    第二，創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度不足，創(chuàng)業(yè)審批手續(xù)復(fù)雜。

    盡管國(guó)家和地方政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)惠政策，然而據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得知，有85。6%的大學(xué)生并沒有很好地了解這些政策，不清楚如何運(yùn)用優(yōu)惠政策，而且由于不同地區(qū)的創(chuàng)業(yè)政策不同使得創(chuàng)業(yè)扶持措施和社會(huì)保障政策不一致，沒有形成一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。同時(shí)，由于創(chuàng)業(yè)行政審批手續(xù)復(fù)雜，增加了初始創(chuàng)業(yè)的人、財(cái)、物等成本，抑制了許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有75。12%的大學(xué)生對(duì)于目前的創(chuàng)業(yè)支持體系和實(shí)施狀況表示不滿。

    第三，創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性。

    目前高校開展的創(chuàng)業(yè)教育是大眾化教育，不論大學(xué)生的專業(yè)、性別、年齡、素質(zhì)、愛好等方面有何差異均開展相同的創(chuàng)業(yè)課程，沒有因人而異的針對(duì)性指導(dǎo)，不能提供切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方案；同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育的受眾面較窄，許多高校開展創(chuàng)業(yè)教育多是針對(duì)致力于參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等比賽類活動(dòng)的大學(xué)生，不能為更多的大學(xué)生提供系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育，以增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性使得大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性和主動(dòng)性均不高。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80。2%的大學(xué)生不會(huì)參加創(chuàng)業(yè)必修或者選修課程，90。2%的大學(xué)生不會(huì)參加學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)者或者企業(yè)家講座，92。9%的大學(xué)生不會(huì)參加或者很少參加創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)或者模擬演練，93。5%的大學(xué)生沒有參加過創(chuàng)業(yè)大賽。

    把握有利時(shí)機(jī)理性創(chuàng)業(yè)

    外部環(huán)境變化給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)，大學(xué)生應(yīng)該理性地分析未來幾年的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行理性創(chuàng)業(yè)。

    首先，勞動(dòng)力人口在減少。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的2012年統(tǒng)計(jì)公報(bào)指出，2012年末，我國(guó)大陸15歲至59歲勞動(dòng)年齡人口為93727萬(wàn)人，比上年末減少345萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?9。2％，比上年末下降0。6個(gè)百分點(diǎn)。這是相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期以來勞動(dòng)年齡人口絕對(duì)數(shù)量第一次下降，預(yù)計(jì)我國(guó)勞動(dòng)年齡人口在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間，至少在2030年以前，會(huì)穩(wěn)步、逐步有所減少。勞動(dòng)力人口的減少使得未來對(duì)勞動(dòng)力的需求會(huì)顯著增加。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)即使失敗，如果能從中學(xué)習(xí)、歷練，在幾年后的競(jìng)爭(zhēng)中也會(huì)體現(xiàn)出更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本并不高。 

    其次，產(chǎn)能過剩也為創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會(huì)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新數(shù)據(jù)顯示，2013年二季度末所有工業(yè)行業(yè)產(chǎn)能利用率為78。6%，即意味著有21。4%的產(chǎn)能沒被利用。機(jī)會(huì)是未滿足的市場(chǎng)需求和未充分利用的資源，產(chǎn)能過剩本身也意味著機(jī)會(huì)，而創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是富有企業(yè)家精神的個(gè)體與機(jī)會(huì)的匹配，如果大學(xué)生具有比較強(qiáng)的企業(yè)家精神，能夠比以往更容易發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

    再其次，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，企業(yè)發(fā)展的進(jìn)程在加快，對(duì)人才的需求也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時(shí)，當(dāng)今創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不需要高度依賴技術(shù)，商業(yè)模式創(chuàng)新等成為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要來源，大學(xué)生想象力、創(chuàng)造力豐富的特征會(huì)使其更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。受到高等教育的大學(xué)生應(yīng)該站在未來看今天，這樣才能對(duì)未來起到引領(lǐng)的作用，并具體在提升就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)造就業(yè)崗位等方面發(fā)揮更大的作用。

    支持創(chuàng)業(yè)要兼顧有形和無(wú)形

    近些年來，為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各地政府出臺(tái)了一系列政策措施，包括減低創(chuàng)業(yè)門檻、簡(jiǎn)化注冊(cè)手續(xù)等，這些措施有用，但效果并不顯著。一組有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和行動(dòng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字值得思考：75%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿但實(shí)際創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不到2%；另有數(shù)據(jù)顯示：有80%的大學(xué)生已經(jīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼心理，并明確表示不會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。如何發(fā)揮大學(xué)生的長(zhǎng)處、避開他們的短處，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策優(yōu)先思考的問題。大學(xué)生不可能對(duì)社會(huì)具體實(shí)踐有深入的了解，即使增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育也不可能徹底解決問題�；〞r(shí)間跑審批、忙注冊(cè)、找銀行申請(qǐng)貸款，這些不是他們擅長(zhǎng)的。要用好大學(xué)生的創(chuàng)意，放手讓他們實(shí)踐，讓他們更多地跑市場(chǎng)，了解顧客需求，幫助顧客提供問題解決方案，甚至借助創(chuàng)意創(chuàng)造需求。把寬容失敗從理念和口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)和政策上，至于注冊(cè)不是很規(guī)范、交稅不及時(shí)等問題，在一定程度上可以適當(dāng)寬容。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，監(jiān)管的重點(diǎn)不是“出生”而是“成長(zhǎng)”。減輕大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的恐懼心理尤其重要。

    各級(jí)政府和金融機(jī)構(gòu)需要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的資金支持。政府部門可以通過拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資渠道，如創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金等，出臺(tái)相應(yīng)的政策措施，給予稅收優(yōu)惠政策等，在創(chuàng)業(yè)初期給予大學(xué)生資金方面的幫助。金融機(jī)構(gòu)則應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供諸如小額貸款、低息貸款等優(yōu)惠待遇，幫助沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生成功獲得啟動(dòng)資金。

    加大研究型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育力度

    面向大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成共識(shí)，這是從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果。但對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)以及如何開展創(chuàng)業(yè)教育則分歧很大。有的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，把創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育，開展廣義的創(chuàng)業(yè)教育；有的強(qiáng)調(diào)把大學(xué)生推向市場(chǎng)，借助開設(shè)網(wǎng)店等途徑，創(chuàng)造條件讓大學(xué)生創(chuàng)建企業(yè)，獲得利潤(rùn)。爭(zhēng)論的背后是研究型大學(xué)和教學(xué)型大學(xué)的差異，是精英教育與大眾教育的差異。 

    研究型大學(xué)的定位不只是傳播知識(shí)，重要的任務(wù)還在于創(chuàng)造知識(shí)，為此需要更加有利于創(chuàng)新、探索的學(xué)術(shù)氛圍，這樣的學(xué)術(shù)氛圍有利于大學(xué)生興趣和愛好的養(yǎng)成和發(fā)揮，也有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。研究型大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育開展需要尋求創(chuàng)新，應(yīng)重視以下幾個(gè)方面：第一，重視創(chuàng)意。創(chuàng)意比創(chuàng)業(yè)計(jì)劃更重要，在大學(xué)生中開展的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽實(shí)際上是經(jīng)營(yíng)計(jì)劃競(jìng)賽，有大量的金牌得主但卻得不到風(fēng)險(xiǎn)投資的支持。建議探索和推動(dòng)創(chuàng)意競(jìng)賽。同時(shí)，創(chuàng)造條件提升創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的真實(shí)性，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃不應(yīng)僅僅是一系列假設(shè)，應(yīng)營(yíng)造環(huán)境鼓勵(lì)大學(xué)生開展市場(chǎng)測(cè)試。第二，鍛煉應(yīng)對(duì)不確定性環(huán)境的能力。注重圍繞創(chuàng)業(yè)過程和行為而非注冊(cè)流程，開展創(chuàng)業(yè)教育，探索偶然性中的規(guī)律。圍繞價(jià)值創(chuàng)造而非創(chuàng)建企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育。第三，側(cè)重資源整合能力而非單純整合和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生注重商業(yè)模式創(chuàng)新，研究市場(chǎng)規(guī)律下的利益機(jī)制設(shè)計(jì)，模擬搏弈與合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練。